Les parents d'aujourd'hui se souviennent de la salle de classe de la série télévisée "La petite maison dans la prairie". Une classe où tous les âges étaients réprésentés et où les grands aidaient les plus jeunes à apprendre, un excellent modèle d'apprentissage collaboratif. L'ère de l'industrialisation a laissée ses marques sur l'école d'aujourd'hui et le modèle collaboratif a laissé place à une suite de cours magistraux peu interactifs.
Les jeunes du XXIè siècle ont leurs propres codes (✌️😂 😃 🤖💪🤘🏻) qu'ils sont habitués à déchiffrer. Les pages de textes notés en classe et que l'on retrouve dans leurs manuels de classe appartiennent à l'ère de l'industrialisation et ont manqué le tournant majeur qui a accompagné le développement des technologies de l'information et de la communication. Ces jeunes 2.0 ont besoin de nouvelles méthodes de travail.
Le trouble dysfonctionnel de l'attention (TDAH), qu'il se présente avec ou sans hyperactivité, pose, encore plus cruellement, la question des méthodes de travail chez les enfants et adolescents.
L'enfant, l'adolescent TDAH présente, certes une distractibilité, mais également une fatigabilité cognitive. Ainsi, il est moins endurant face au temps de travail nécessaire pour réussir, ou parfois, juste, se maintenir à flot à l'école. Ils luttent, bien souvent, dans leurs apprentissages, et la simple répétition, souvent préconisée, est peu efficace chez eux.
Aux difficultés à maintenir leur attention, s'ajoutent les difficultés d'organisation, de mise au travail, de lacunes de connaissances et de méthodes de travail. Si l'éducation nationale fait de plus en plus d'efforts en donnant des cours de méthodologie, toutes les méthodes ne sont pas adaptées à nos jeunes TDAH.
Nous passerons en revue, dans cette vidéoconférence interactive (en direct), les différentes manières de les aider à se mettre au travail, de les stimuler à travailler, ainsi que les méthodes les plus efficaces d'organisation et d'apprentissage pour enfants et adolescents TDAH mais également pour ces jeunes 2.0 qui ne se reconnaissent pas dans les manuels scolaires d'aujourd'hui.